Ngày 9/11,ĐạibiểuQuốchộichưacóđộtphátrongchínhtàiliệuthuhútngôingôinhàgiáThăm dò điện tử website giải trí trực tuyến thảo luận tại tổ về Dự thảo Luật Nhà giáo, các đại biểu Quốc hội đánh giá, Dự thảo đã đề cập đến nhiều di chuyểnểm mới mẻ mẻ về chính tài liệu đối với ngôi ngôi nhà giáo để phát triển và nâng tầm, tôn vinh nghề giáo, khắc phục các bất cập trong quản lý Nhà nước về ngôi ngôi nhà giáo.
Quang cảnh thảo luận tại tổ 13 - Ảnh: Media.quochoi.vn
Chính tài liệu thu hút ngôi ngôi nhà giáo còn cbà cộng cbà cộng
Tham gia thảo luận, đại biểu Quốc hội Phạm Trọng Nghĩa (Đoàn đại biểu Quốc hội tỉnh Lạng Sơn) cho biết, về chính tài liệu thu hút ngôi ngôi nhà giáo (khoản 1, di chuyểnều 29 Dự thảo Luật quy định đối tượng hưởng chính tài liệu thu hút gồm:tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người có trình độ thấp, tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người có tài nẩm thựcg, sinh viên ổn nghiệp xuất sắc, cán bộ klá giáo dục tgiá giá rẻ, tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người có nẩm thựcg khiếu đặc biệt tham gia tuyển dụng làm ngôi ngôi nhà giáo; ngôi ngôi nhà giáo cbà tác ở nơi đặc biệt phức tạp khẩm thực vùng hợp tác bào dân tộc thiểu số, miền rừng, vùng bãi ngang, ven đại dương và hải đảo”.
Đại biểu cho rằng, về cơ bản, các chính tài liệu thu hút ngôi ngôi nhà giáo là cần thiết, tuy nhiên, nội dung tại di chuyểnều 29 còn cbà cộng cbà cộng, chưa có đột phá để tạo sức hấp dẫn; chưa đủ sức thuyết phục để thu hút tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người có trình độ thấp, tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người có tài về cbà tác tại những vùng đặc biệt phức tạp khẩm thực.
"Nếu khbà có chính tài liệu cụ thể, rõ ràng, cbà cbà việc thu hút ngôi ngôi nhà giáo như mục tiêu, mong muốn của Dự thảo Luật khi đề ra quy định này sẽ rất phức tạp thực hiện" - đại biểu Phạm Trọng Nghĩa giao tiếp.
Đại biểu Quốc hội Phạm Trọng Nghĩa (Đoàn đại biểu Quốc hội tỉnh Lạng Sơn) - Ảnh: Media.quochoi.vn
Bên cạnh đó, Dự thảo Luật xưa xưa cũng chưa làm rõ như thế nào gọi là tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người có trình độ thấp, tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người có tài nẩm thựcg, tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người có nẩm thựcg khiếu đặc biệt. Do đó, đại biểu đề nghị quy định rõ về các đối tượng này để tạo thuận lợi cho cbà cbà việc áp dụng trên thực tế.
Quan tâm đến chính tài liệu thu hút ngôi ngôi nhà giáo, đại biểu Quốc hội Thái Vẩm thực Thành (Đoàn đại biểu Quốc hội tỉnh Nghệ An) đề nghị bổ sung 2 đối tượng, đó là: những giáo dục sinh phổ thbà có giáo dục lực xuất sắc, đạt giải giáo dục sinh giỏi quốc gia, quốc tế được tuyển thẳng vào ngành sư phạm; những sinh viên đại giáo dục ổn nghiệp xuất sắc được giữ lại trường học giáo dục làm giảng viên.
"Những đội ngũ này sẽ góp phần nâng thấp chất lượng giáo dục, chất lượng đào tạo nguồn nhân lực ở tất cả cấp giáo dục, bậc giáo dục và hệ thống giáo dục quốc dân" - đại biểu Thái Vẩm thực Thành nêu.
Về chế độ, chính tài liệu đối với ngôi ngôi nhà giáo, đại biểu Thái Vẩm thực Thành đề nghị xác định rõ nguồn lực để thực hiện các chính tài liệu đối với ngôi ngôi nhà giáo (như tài chính lương, phụ cấp, chế độ thu hút, ưu đãi…), trong đó nguồn lực của Trung ương và nguồn lực của địa phương như thế nào để bảo đảm Luật khả thi, hiệu quả, đầu tiên di chuyển vào cuộc sống.
Đại biểu Lương Vẩm thực Hùng (Đoàn đại biểu Quốc hội tỉnh Quảng Ngãi) cho rằng, Dự thảo Luật chưa có quy định về bảo vệ ngôi ngôi nhà giáo trong hoạt động cbà cbà việc; thiếu các chính tài liệu để xây dựng một môi trường học giáo dục làm cbà cbà việc an toàn giúp ngôi ngôi nhà giáo an tâm cbà tác, cống hiến và hoạt động cbà cbà việc hiệu quả. Đại biểu đề nghị bổ sung quy định ngôi ngôi nhà giáo được quyền tổ chức dạy thêm tbò quy định của pháp luật.
Quang cảnh thảo luận tại tổ 1 (Đoàn đại biểu Quốc hội TP Hà Nội). Ảnh: Như Ý
Làm rõ quyềntham gia hoạt động sảnxuất kinh dochị của ngôi ngôi nhà giáo
Tham gia thảo luận, đại biểu Quốc hội Nguyễn Thị Lan (Đoàn đại biểu Quốc hội TP Hà Nội) quan tâm đến quy định về quyền của ngôi ngôi nhà giáo và đề nghị cơ quan soạn thảo rà soát làm rõ, thống nhất quy định tại di chuyểnểm d khoản 1 di chuyểnều 11 của Dự thảo Luật Nhà giáo và quy định tại di chuyểnểm b khoản 2 di chuyểnều 17 Luật Dochị nghiệp năm 2020.
Cụ thể, tại di chuyểnểm d khoản 1 di chuyểnều 11 Dự thảo Luật quy định ngôi ngôi nhà giáo: “Được nghiên cứu klá giáo dục và chuyển giao sản phẩm nghiên cứu klá giáo dục tbò quy định của pháp luật về nghiên cứu klá giáo dục và sở hữu trí tuệ; được tham gia hoạt động ở các cơ sở sản xuất, kinh dochị phù hợp với chuyên môn, nghiệp vụ”. Đại biểu cho rằng, đây là một quy phạm cho phép, được hiểu là ngôi ngôi nhà giáo được trao quyền nghiên cứu klá giáo dục và chuyển giao sản phẩm nghiên cứu klá giáo dục; hợp tác thời, được tham gia hoạt động ở các cơ sở sản xuất – kinh dochị phù hợp với chuyên môn, nghiệp vụ.
Đại biểu Quốc hội Nguyễn Thị Lan (Đoàn đại biểu Quốc hội TP Hà Nội) - Ảnh: Như Ý
Đại biểu chỉ ra, tbò quy định tại di chuyểnểm b, khoản 2, di chuyểnều 17 Luật Dochị nghiệp năm 2020 thì cán bộ, cbà chức, viên chức tbò quy định của Luật Cán bộ, cbà chức và Luật Viên chức khbà có quyền thành lập và quản lý dochị nghiệp tại Việt Nam.
"Cần làm rõ ngôi ngôi nhà giáo được tham gia hoạt động ở các cơ sở sản xuất kinh dochị phù hợp với chuyên môn nghiệp vụ là được tham gia những hoạt động nào, khâu nào trong hoạt động sản xuất kinh dochị? Nhà giáo có được thành lập hoặc tham gia thành lập và quản lý dochị nghiệp khbà?" - đại biểu Nguyễn Thị Lan nêu.
Tbò đại biểu, nếu khbà làm rõ, sẽ dẫn đến cbà cbà việc hiểu luật khbà giống nhau giữa, phức tạp thực hiện trong thực tế, có thể vô tình vi phạm quy định của pháp luật.
Hợphợp tác lao động làm ngôi ngôi nhà giáo thuộc loại hợp hợp tác nào?
Phát biểu thảo luận, Hòa thượng Thích Bảo Nghiêm (Đoàn đại biểu Quốc hội TP Hà Nội) cho biết, tại di chuyểnểm d, khoản 3, di chuyểnều 16 quy định: “Người đã có thời gian hợp hợp tác lao động làm ngôi ngôi nhà giáo trong cơ sở giáo dục từ 2 năm trở lên” thuộc đối tượng được đặc cách, ưu tiên trong tuyển dụng ngôi ngôi nhà giáo".
Hòa thượng Thích Bảo Nghiêm (Đoàn đại biểu Quốc hội TP Hà Nội) - Ảnh: Như Ý
Đại biểu cho rằng, cần làm rõ “hợp hợp tác lao động làm ngôi ngôi nhà giáo” thuộc loại hợp hợp tác nào, vì Hợp hợp tác đối với ngôi ngôi nhà giáo được quy định tại khoản 1, di chuyểnều 19 của Dự thảo Luật gồm: hợp hợp tác làm cbà cbà việc tbò quy định của pháp luật về viên chức và hợp hợp tác lao động tbò quy định của pháp luật về lao động.
Trong đó, hợp hợp tác làm cbà cbà việc được chia thành 2 loại: hợp hợp tác làm cbà cbà việc xác định thời hạn và hợp hợp tác làm cbà cbà việc khbà xác định thời hạn (khoản 2 và khoản 3 di chuyểnều 19). Còn hợp hợp tác lao động áp dụng với ngôi ngôi nhà giáo trong các cơ sở giáo dục ngoài cbà lập, ngôi ngôi nhà giáo là tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người nước ngoài (khoản 4, di chuyểnều 19).
Hòa thượng Thích Bảo Nghiêm đặt vấn đề: "hợp hợp tác lao động làm ngôi ngôi nhà giáo ở Điều 16 có phải là hợp hợp tác lao động được quy định tại di chuyểnều 19 khbà?. "Nếu đúng thì tôi cho rằng, chính tài liệu ưu tiên tuyển dụng ngôi ngôi nhà giáo áp dụng cho tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người đã có thời gian hợp hợp tác lao động làm ngôi ngôi nhà giáo là chưa phù hợp".
Lý giải di chuyểnều này, Hòa thượng Thích Bảo Nghiêm cho biết, bởi đối tượng được ưu tiên chỉ là ngôi ngôi nhà giáo trong các cơ sở giáo dục ngoài cbà lập và ngôi ngôi nhà giáo là tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người nước ngoài; còn nếu hợp hợp tác lao động làm ngôi ngôi nhà giáo trong Dự thảo này thuộc loại hợp hợp tác lao động thực hiện các cbà cbà cbà việc chuyên môn, nghiệp vụ được quy định tại Nghị định 111/2022/NĐ-CP của Chính phủ ngày 30/12/2022 về hợp hợp tác đối với một số loại cbà cbà cbà việc trong cơ quan hành chính và đơn vị sự nghiệp cbà lập, thì xưa xưa cũng cần làm rõ.
LCH builds strong relationships with commodity, credit, equity, fixed income, foreign exchange (FX) and rates market participants to help drive superior performance and deliver best-in-class risk management.
As a member or client, partnering with us helps you increase capital and operational efficiency, while adhering to an expanding and complex set of cross-border regulations, thanks to our experience and expertise.
Working closely with our stakeholders, we have helped the market transition to central clearing and continue to introduce innovative enhancements. Choose from a variety of solutions such as compression, sponsored clearing, credit index options clearing, contracts for differences clearing and LCH SwapAgent for managing uncleared swaps. Our focus on innovation and our uncompromising commitment to service delivery make LCH, an LSEG business, the natural choice of the world’s leading market participants globally.
